Олон хүн ингэж боддог.

“Илүү олон зөв хариулт мэдвэл илүү амжилттай болно.”

Тиймээс хүмүүс:

• зөв хариулт хайдаг
• амжилттай хүмүүсийг дуурайдаг
• бэлэн жор, бэлэн арга барил цуглуулдаг

Гэвч үнэн хэрэгтээ зөв хариулт ихсэх тусам юмсын ажиллах механизмыг харах нь улам хэцүү болдог.

Яагаад гэвэл “зөв хариулт” гэдэг бол тодорхой нөхцөлд ажилласан үр дүн төдий зүйл.

Харин тэр нөхцөл нь ихэнхдээ хариултын дотор байдаггүй.

Ингээд хүмүүс нөхцөлийг ойлгохын оронд зөвхөн хариултыг цээжилдэг.

Нөхцөл байдал жаахан өөрчлөгдөхөд л:

“Одоо ямар хариулт ашиглах ёстой вэ?”

гэдгээ мэдэхээ больдог.

Зөв хариулт олон болох тусам сонголт олон болж, шийдвэр гаргалт удааширдаг.

Жинхэнэ ойлголт гэдэг нь хариултыг харах биш.

Хариултыг төрүүлсэн бүтцийг харах явдал юм.

---

1-р сургаал

Зөв хариулт бүрийн цаана нөхцөл нуугдаж байдаг

Зөв хариулт гэдэг нь тухайн нөхцөлд гарсан үр дүн.

Тэр яагаад зөв ажилласан бэ гэдэг шалтгаан нь хариултын гадна байдаг.

Жишээ нь:

• тухайн үед ямар орчин байсан бэ?
• юуг хамгийн чухалчилж байсан бэ?
• юуг золиосолсон бэ?

гэдэг зүйлс нийлж байж тэр хариулт ажилладаг.

Тиймээс зөв хариултыг цээжлэх нь нөхцөл уншиж сурахтай адил биш.

Зөв хариулт ихтэй хүн аливаа шийдвэрийн үед:

“Энэ нөхцөл аль өмнөх жишээтэй хамгийн төстэй вэ?”

гэж хайдаг.

Харин бүтэц ойлгосон хүн нөхцөлийг уншаад өөрөө шийдвэр гаргадаг.

Мэдлэгийн хэмжээ бус,

нөхцөлийг унших чадвар

л ялгааг бий болгодог.

---

2-р сургаал

Бүтэц ойлгох нь сэтгэхүйг шахаж, хөнгөвчилдөг

Бүтцийг ойлгосон хүн бага мэдээллээр их зүйл шийдэж чаддаг.

Мэдээллийг тус тусад нь цээжилсэн хүн шинэ асуудал гарахад өмнөх жишээнүүдтэй харьцуулж эхэлдэг.

Мэдээлэл ихсэх тусам харьцуулах зүйл нь ихэснэ.

Харин бүтэц ойлгосон хүн:

• нөхцөлөө харна
• бүтцээ харна
• шийдвэрээ гаргана

Тэр олон жишээ цээжлэх шаардлагагүй.

Жишээ нь:

100 төрлийн хоолны жор цээжлэх нэг хэрэг.

Харин:

• дулаан хэрхэн дамждаг
• ус хэрхэн өөрчлөгддөг
• уураг хэрхэн боловсордог

гэдгийг ойлгох бол өөр хэрэг.

Эхний хүн шинэ хүнсний материал хараад гацна.

Хоёр дахь хүн өөрөө шийднэ.

3000 ханз цээжилж болно.

Гэхдээ ханзны бүрдэл болж байгаа 80 үндсэн ханзыг мэдээд тэдгээрийг байршил , утгаар нь угсарч байгаа бүтэц, механизмыг ойлговол хавьгүй бага мэдээллээр 3000 мянган мэдээллийг багцалж болно.

---

3-р сургаал

Абстракц бол хасах биш шахах үйлдэл

Олон хүн:

Илүү их мэдээлэл = Илүү үнэн

гэж боддог.

Гэвч үргэлж тийм биш.

Абстракц гэдэг нь мэдээллийг хаях биш.

Хамгийн чухал хэсгийг үлдээж, ажиллахад хялбар хэлбэрт оруулах явдал юм.

Гол асуулт бол:

“Юуг үлдээх вэ?”

биш.

“Юуг хасаж болох вэ?”

гэдэг.

Үүнийг шийдэхийн тулд юуг үндсэн хүчин зүйл гэдгийг мэдэх хэрэгтэй.

Үндсэн хүчин зүйл гэдэг нь өөрчлөгдвөл үр дүн өөрчлөгдөх зүйл юм.

Бусад нь түр хугацаанд хасагдаж болно.

Тиймээс:

Их мэдээлэлтэй байх нь заавал гүн ойлголттой гэсэн үг биш.

---

4-р сургаал

Загвар бол бодит байдлын ойролцоо дүрслэл

Бид бүгд бодит ертөнцийг ойлгохын тулд загвар ашигладаг.

Гэвч ямар ч загвар бодит байдалтай яг адил байдаггүй.

Загвар гэдэг нь:

• чухал зүйлсийг үлдээсэн
• бусдыг түр орхисон

хялбаршуулсан дүр зураг юм.

Асуудал нь хүмүүс загвараа бодит байдал гэж андуурах үед эхэлдэг.

Тэр үед загварт байхгүй өөрчлөлтийг анзаарахаа больдог.

Жинхэнэ чадвар гэдэг нь:

Загвар хаана ажиллахгүй болохыг мэдэх

юм.

Загварын хүч нь зөв байхдаа биш.

Хязгаараа мэддэгтээ байдаг.

---

5-р сургаал

Сэтгэлгээний хурд бол бүтцээс төрдөг

Хурдан сэтгэнэ гэдэг нь алхам алгасна гэсэн үг биш.

Хүмүүс ихэвчлэн хурд нэмэхдээ:

• шалгалтаа алгасдаг
• дүгнэлтээ яаруулдаг
• нарийн зүйлээ орхидог

Гэвч энэ нь хурд биш.

Энэ бол алдаа хуримтлуулах арга.

Жинхэнэ хурд нь:

сайн зохион байгуулалттай бүтцээс гардаг.

Бүтэц зөв бол:

• бага үрэлттэй
• бага эргэлзээтэй
• бага давталттай

болдог.

Тиймээс хурдан ажиллахын тулд алхам хасах биш,

бүтцээ өөрчлөх хэрэгтэй.

---

6-р сургаал

Давталт бол бүтцийг шалгах арга

Нэг зүйлийг олон удаа хийх нь өөрөө суралцах гэсэн үг биш.

Хоёр төрлийн хүн байдаг.

Эхнийх нь:

Би туршлага хуримтлуулж байна

гэж боддог.

Хоёр дахь нь:

Би бүтцээ шалгаж байна

гэж боддог.

Эхний хүн зөвхөн давтдаг.

Хоёр дахь хүн асуудаг.

• Юу өөрчлөгдсөн бэ?
• Юу өөрчлөгдөөгүй бэ?
• Аль хэсэг нь нөхцөлөөс хамаарч байна вэ?

Ингэж байж туршлага мэдлэг болж хувирдаг.

Жишээ нь:

Японд сүши ресторанд minarai харж суралцах гэж туршлага байдаг 10 жил будаа бөөрөнхийлөхийг сургах нэрээр хүч хөдөлмөрийг нь үнэгүй сорж үнэгүй ажиллах хүчээр бизнесээ эргэлдүүлэх загвар

энд юу болж байна Зүгээр давтаж байгаа хүн арван жил давтаж болно Харин механизмыг нь хоёр өдөрт ойлгох юм бол шууд өөрийн сүши рестораныг нээж болж байна.

---

7-р сургаал

Асуултын чанар сэтгэлгээний гүнийг тодорхойлдог

Хариулт хайдаг асуулт байдаг.

Бүтэц хайдаг асуулт байдаг.

Хариулт хайдаг хүн:

Хариултаа олмогц бодохоо больдог.

Бүтэц хайдаг хүн:

Хариулт олсны дараа ч үргэлжлүүлэн асуудаг.

• Яагаад ингэв?
• Ямар нөхцөлд өөр болох вэ?
• Өөр хаана ийм бүтэц байдаг вэ?

Ийм асуултууд мэдлэгийг тусдаа мэдээлэл биш,

харилцан холбоотой бүтэц болгон хувиргадаг.

Гүн бодол гэдэг нь удаан бодохыг хэлдэггүй.

Гүн асуулт асуухыг хэлдэг.

---

Төгсгөл

Зөв хариулт цуглуулах, механизмыг ойлгох хоёр өөр чиглэлтэй.

Зөв хариулт нь нөхцөл дотор байдаг.

Харин механизм нь нөхцөлөөс дээш гарч бүтцийг харахад илэрдэг.

Бүтэц ойлгодог хүн:

• нөхцөл уншдаг
• мөн чанарыг ялгадаг
• загварын хязгаарыг мэддэг
• зөв асуулт асуудаг

Тийм хүн нөхцөл өөрчлөгдөхөд ч дасан зохицож чаддаг.

Учир нь тэр зөв хариулт мэддэг хүн биш.

Тэр зөв хариулт хэрхэн төрдгийг ойлгодог хүн юм.